FIN DE NUESTRO VIAJE JUNTOS

Estimados alumn@s y compañer@s!!

Como todos los años el final de curso se termina!! Me gustaría que supierais que estoy orgullosa de  vosotros, y que he aprendido mucho con vosotros y de vosotros!! Desearos la mayor suerte del mundo en vuestra nueva etapa....y que seáis sobre todo FELICES!!!


Aquí os dejo la canción que nos ha acompañado en todo nuestro curso!! Espero que cuando tengáis momentos de bajón, recordéis los buenos momentos...y os vengáis arriba!!

EXPOSICIONES QUE MÁS ME HAN GUSTADO

Hola,

A lo largo del curso, como sabéis he ido a diferentes congresos, pero concretamente los que más me han llegado son los realizados en la Universidad de Alicante, por futuros alumnos/as de primaria. En todos ellos, he podido ver en sus ojos, que creen una buena educación y para ello es necesario echar mano de las nuevas tecnologías porque vivimos rodeados de ellas.

Me encantaría poner todas las exposiciones, pero como todo en la vida unas me han llegado más que otras. Estas que me han llegado son las siguientes:

La exposicón de Esther Berenguer, me lleno desde el primer momento, porque ella por si sola tiene gracia y arte, y estoy segura que será una maestra excepcional. Aquí os dejo su power point.

Otra exposición que me llego fue la de Laura Duque, y Lidia Zarco , porque transmiten sabiduria, y ganas de   que los alumnos/as aprendan.






La exposición de Alicia Bracero y Angela Bailen, me gustó porque nos mostraron noticias de actualidad, y creo que un buen maestro/a ha de estar alerta de las nuevas noticias.

Para finalizar, gracias a todos los compañer@s!! Por enseñarnos sus saberes!!

Ampliación Tema 7. Profesorado y ámbito Tecnológico.

Tema 7. Profesorado y ámbito Tecnológico.

Esta claro que un maestro/a debe conocer las nuevas tecnologías, pero no solo esto si no saber utilizarlas en un momento determinado y adaptadas al contexto. Por ello es importante que un maestro/a, conozca programas educativos para aplicarlos en el aula. Programas como Jclic, programa que os recomiendo para utilizarlo en aula ya que nos permite realizar rompecabezas útiles para la educación primaria. Aquí os dejo un tutorial del mismo.

Otro programa puede ser el Hotpotatoes que te permite elaborar ejercicios online. Aquí os dejo un enlace donde podréis encontrar información de este programa, y tutorial básico.

Para finalizar, aquí os dejo un articulo interesante sobre el perfil del docente ante el ámbito tecnológico. Destacar los dos últimos párrafos del articulo "Estamos hablando entonces de un docente mediador, de un educador que define y desarrolla diversos entornos de aprendizaje quien otorga y orienta al estudiante en el proceso de aprender la herramienta utilizada es solo en medio para despertar el interés, mantener la motivación y la participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje.Para trabajar con el uso tecnológico, es deseable que el profesor mantenga el interés permanente de sus estudiantes, que detecte y atienda a sus necesidades educativas y permitirles cuidar que el contenido y las actividades de aprendizaje sean interactivas y darle atención a los ambientes de aprendizaje creados, lo que será reflejado en los procedimientos didácticos y de uso de medios tecnológicos que implemente sin olvidarse que no todos los individuos aprenden de la misma forma"

En pocas palabras lo que viene a decir estos parrados es que un profesor ha de tener interés por las nuevas tecnologias, para despertarla en sus alumnos/as al igual que ha de ser capaz de atender las necesidades.

Bueno chicos...ya hemos terminado el curso!! Pero recordar que tenéis mi email, para lo que necesitéis!!

Tema 7. Profesorado y ámbito Tecnológico.

Tema 7. Profesorado y ámbito Tecnológico.

1.- Exposición del profesor apoyado en las nuevas tecnologías.

• El profesor utiliza en ordenador y un proyector para mejorar la explicación
  
  
  
  
  
• Recursos elaborados por el profesor o  han sido elaborados por terceros u otros profesionales.

1.1 Inconvenientes:

- Alumno/a aprende mejor contenidos pero no aprende a usar nuevas tecnologías.

- No fomenta acceso universal a las TIC.

- No supone trabajo cooperativo, ni promueve la participación social.

- Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico  de los recursos.

- No se beneficia el establecimiento de redes, ni participación de la comunidad.

- Esquema profesor enseña y alumno/a aprende.

1.2 Ventajas:

- Ilustrar con mayor calidad algunos conceptos así como presentarlos de forma más atractiva.

- El profesor aprende a utilizar las TIC.

- Mejora el aprendizaje debido a que es más motivador.

2.- Iniciación a la informática

2.1 Inconvenientes:

- Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y estratégico  de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos del aprendizaje y comunicación.

- Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta el aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice).

2.2 Ventajas:

- Se desarrollan conocimientos básicos para utilizar las tecnologías.

3.- Ejercitación mediante programas educativos.

- Esta modalidad consiste en al utilización de programas, habitualmente elaborados por otros, algunas veces es el propio profesor quien los construye.

- De esta forma suele garantizarse mayor cercanía a los objetivos curriculares que están trabajado ahí a las necesidades educativa de cada alumno.

- En los programas educativos lo habitual es que propongan ejercicios pautados en los que se debe encontrar la respuesta correcta.

- De esta forma el ordenador puede aportar un aspecto atractivo y puede resultar motivador.

- La tarea que se suele pedir no es muy diferente a las que se realizan en papel y lápiz.

3.1 Inconvenientes

- Ni el profesor ni el profesorado aprenden a utilizar las Tic para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las Tic conforme a sus objetivos.

- Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

3,2 Ventajas

- Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de los criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumno (con este tipo de modelo que planteamos de v o f rellenar huecos con contenido visual, con este tipo de actividades sabemos si es útil o no lo es.

- Familiarización con el funcionamiento de los pc’s

- Acceso universal de los TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.

- Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc

4. Aprendizaje por la investigación

- Por su propia esencia , se trata de fomentar el aprendizaje activo y lo más autónomo posible por parte del alumno, que se confrontando a tomar decisiones en torno a cómo proceder en el aprendizaje.

- El profesor se sitúa en el papel de orientador, guía, mediador,

- La posibilidad de elegir entre distintas opciones de aprendizaje permite convertir el proceso de trabajo en objeto de aprendizaje.

- El componente cooperativo permite el intercambio de las diversas opiniones.

4.1 Inconvenientes

- Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que va utilizar

- Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinta con no mucha experiencia.

4.2 Ventajas

-Admite la toma de decisiones del alumnado en su proceso de aprendizaje y por tanto es la forma más apropiada para trabajar el uso funcional y contextual de las TIC.

- Permite trabajar con grupos heterogéneos, de forma que los alumnos puedan ajustarse a los diversos niveles.

- Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel. ( el profesorado se autoforma este proceso)

- Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.( Se pueden ir introduciendo nuevas tecnologías)

- Se fundamenta en la creación de redes. ( Como es un aprendizaje autónomo, da la posibilidad de crearse diversas redes)

Ampliación: Tema 5 B-LEARNING

Hola chic@s!

Como sabéis me encanta investigar por la red...me puedo pasar horas, porque es fácil encontrar información, pero difícil seleccionar la que os puede valer.

En fin al final encontré poco pero útil, para ampliar vuestra información sobre el tema aquí os dejo una imagen donde hace una explicación sobre el E-learning Y B-learning así como la Génesis del B-learning.

Como este tema me parece en los tiempos que corren donde la tecnología por decirlo de alguna manera son los que mandan sobre nuestras vidas, mi compañera Maria Delgado y yo hicimos una exposición la semana pasada en la Universidad de Alicante, por ello aquí os dejo el power point utilizado.

Para finalizar aquí os dejos un vídeo sobre el B-Learning, este vídeo a mi me ha llegado porque está muy bien hecho y se explica las ventajas e inconvenientes.

Ampliación Tema 6:El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos

TEMA 6: El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos

Como en toda ciencia la investigación es primordial la investigación para poder avanzar en lo que no sabemos, mejorar lo que conocemos y cambiar aquello que no nos gusta. Gracias a la investigación podemos ayudar a muchas personas como es el caso de niños/as con problemas de hiperactividad que podremos "basándose en esta tecnología, han desarrollado algunos sistemas para poder recoger datos en niños con TDAH y poder potenciar su capacidad de atención y concentración. Se trata de unos juegos de ordenador que funcionan de la siguiente manera: al niño se le sienta frente a un ordenador y se le coloca un brazalete que va recogiendo su actividad neuronal."  Para tener  más información leer este artículo.

Como hemos visto a lo largo de la asignatura, esta claro que la integración de las TICS en los centros es
esencial, aquí os dejo un vídeo como ejemplo.

Para finalizar, os recomiendo la pagina web del proyecto Medusa donde podréis encontrar un montón de recursos en este enlace.

TEMA 6:El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos

TEMA 6:El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en centros educativos. Estudio de casos

1.- Aportaciones de las TIC a los centros escolares.

- Innovaciones en el <<ámbito de la organización escolar>>, del centro ( ubicación de equipamiento, formas de compartirlos, coordinación)

- Innovaciones en <<el ámbito de la enseñanza en el aula>> ( contenidos que se enseñan, actividades desarrolladas, innovaciones metodológicas y de evaluación)

- Innovaciones en el <<ámbito de la enseñanza del aprendizaje del alumnado>>( análisis de los procesos de aprendizaje, cambios en la motivación y actitudes hacia la educación, en la interacción entre alumnos  profesor)

- Innovaciones en el <<ámbito profesional docente>> ( formación, trabajo colaborativo entre profesores)

2.-  Investigaciones sobre TIC en centros escolares.

- Estudios sobre indicadores cuantitativos

- Estudios sobre los efectos de los ordenadores en le rendimiento y aprendizaje del alumnado. Las técnicas son estudios experimentales y metaanálisis.

- Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales.

3.- Proyecto Medusa.

El proyecto Medusa, representa, en consecuencia, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros a la dotación de recursos informáticos básicos a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligencia de las nuevas tecnologías.

3.1.-Objetivos de la investigación.

- Identificar los cambio e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros en los ámbitos << organizativo>> en el ámbito  <<de enseñanza>> en el aula, y en el ámbito de <<profesionalidad docente>>.

- Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes así como describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docente.

- Analizar la situación de implementación del proyecto medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con la relación a las TIC. así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.

3.2- Dimensiones y técnicas de recogidas de datos.

4.- Resultados.

TEMA 5: Docencia Virtual: B-Learning

Hola compañer@s!!

Comos sabéis, estas semanas sigo liada de congreso a congreso. Esta semana os voy a dejar información información de que es el B-Learning y cuales son sus características, ventajas, desventajas y conclusiones.

Para empezar aquí os dejo un esquema con las ideas más importantes que he extraido de la sesión.